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今年是雷鋒同志逝世50周年，3月5日學(xué)雷鋒紀(jì)念日也馬上到了，家長和孩子們卻并沒有太在意這個日子的臨近。記者采訪發(fā)現(xiàn)，孩子們對雷鋒知之甚少，只知道是助人為樂的“標(biāo)桿”；家長仍然會唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，但卻不再向自己的下一代“傳授”。如何讓雷鋒深入“00后”孩子心中，還需家長和教師合力，在與時俱進(jìn)中詮釋“雷鋒精神”。

　　孩子因道德困惑：學(xué)雷鋒要“看情況”

　　隨著雷鋒紀(jì)念日的到來，一年一度組織小學(xué)生到社區(qū)、公園、敬老院等做好人好事的活動在全國很多小學(xué)開始策劃開來，學(xué)校里也將以開“學(xué)雷鋒主題班會”“講雷鋒故事”等活動讓孩子們感受“雷鋒精神”。近日，記者從走訪的小學(xué)生中了解到，他們對雷鋒并不陌生，但覺得在新時期學(xué)雷鋒要“看情況”。

　　20日下午，在太原市一所小學(xué)門口，五年級的劉海靜放學(xué)后就在人海中找尋爸爸的身影，父親急忙走上前，幫她背起手中的書包。劉海靜說，每年學(xué)雷鋒紀(jì)念日，學(xué)校廣播里就會唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的歌曲，然后宣傳他的一些事跡，所以雷鋒對她來說并不陌生。但她對學(xué)雷鋒卻有自己的看法。

　　“比如說同學(xué)之間借個筆啊什么的，當(dāng)然可以借，但如果在大街上，一位陌生老太太摔倒了，誰又會去扶她？萬一被訛上怎么辦？”劉海靜說，“一打開電腦，網(wǎng)上就有很多這方面的報(bào)道，不看都不行。”

　　劉海靜說，她們的思想品德課由數(shù)學(xué)老師兼代著，有時候根本就不上，大家都在做數(shù)學(xué)題，老師更沒有講過要怎樣學(xué)習(xí)雷鋒精神。

　　記者采訪中了解到，與劉海靜持有相同觀點(diǎn)的孩子不在少數(shù)。同樣上小學(xué)五年級的學(xué)生李向凱告訴記者，大人們經(jīng)常告訴他們不要隨便和陌生人說話，所以不但幫助陌生人的時候有些害怕，就是被陌生人幫助，有時候也會不踏實(shí)。

　　“老師也會鼓勵我們?nèi)プ鲆恍┖檬拢热缡罴贂r候我們給孤殘兒童捐過款，送過玩具，還會不定時地去看望他們，但都是和同學(xué)們一起去的。”李向凱說。

　　家長因時代變遷：為何偏要學(xué)“雷鋒”？

　　記者采訪中發(fā)現(xiàn)，一些家長表示“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”正漸趨形式化，現(xiàn)實(shí)生活中有很多“活雷鋒”，他們身上“助人為樂”“勤儉節(jié)約”“愛崗敬業(yè)”的精神也很感人，這樣的人物和事例是孩子們看得見、感受得到的，用他們來教育孩子更合適。

　　20日下午快下學(xué)時，記者在一所小學(xué)門口看到，來接孩子回家的大部分都是當(dāng)年曾熱火朝天學(xué)雷鋒的50歲、60歲的老人。來接外孫回家的張書平阿姨今年50多歲了，說起當(dāng)年學(xué)雷鋒的日子，張阿姨有點(diǎn)感慨萬千。

　　“我年輕時是工人，廠里號召向雷鋒同志學(xué)習(xí)，那時候男男女女爭著加班加點(diǎn)，非常流行一句話叫‘埋頭干活兒不看天’。”張阿姨邊說邊學(xué)著當(dāng)年工作時的樣子。

　　“多少年過去了，雷鋒也從我們的生活中漸漸淡出了。這個時候跟外孫說雷鋒，他就會很有主見地說，‘我要向美國比爾蓋茨學(xué)習(xí)，將來做慈善不是能幫助更多的人嘛。’”張阿姨說，時代在變，每代人都有自己心中的偶像啊。

　　閆衛(wèi)發(fā)的兒子在太原市師范學(xué)院第三附屬小學(xué)上五年級，他告訴記者，新時代下助人為樂，一是不能忽視對方的感受，要詢問人家需不需要幫助。二是，孩子還是未成年人，是非的分辯能力還比較弱，應(yīng)該在家長和老師的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行，單個或幾個人的時候不提倡去做。

　　“比如看到有人落水了、有老人摔倒了，我告訴兒子，你自己還小，不可以自己去救，要用手機(jī)撥打急救，或者告訴爸爸媽媽。”閆衛(wèi)發(fā)說，“我告訴他這是在自己能力范圍內(nèi)，助人為樂的行為，而且引導(dǎo)孩子向好、善的方向發(fā)展。”

　　閆衛(wèi)發(fā)說，21世紀(jì)出生的孩子理解雷鋒時代的故事有些困難，比如父母要告訴他們那個年代中國社會物質(zhì)匱乏，所以雷鋒叔叔的襪子補(bǔ)了又補(bǔ)。但是他們就會說，現(xiàn)在多買幾雙襪子是拉動消費(fèi)、拉動內(nèi)需。

　　教師：弘揚(yáng)善念，不在“喊口號”中學(xué)！

　　北京大學(xué)社會學(xué)教授夏學(xué)鑾說，現(xiàn)在中國正處于經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展和急速轉(zhuǎn)型期，社會環(huán)境比較復(fù)雜，對青少年和成人都有影響，但是不能因?yàn)橐恍╆幇得娑荒軓摹氨徽_賴”的陰影中走出來，更不應(yīng)該放大、強(qiáng)化。

　　夏學(xué)鑾說，“助人為樂”是現(xiàn)實(shí)生活中人們最珍視的雷鋒精神，是歷久彌新的。小學(xué)階段是孩子們世界觀、人生觀、價值觀正在打基礎(chǔ)的時候，學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該通過專題教育或者開展活動把這種精神做在平常，同時也要和孩子們分享，告訴孩子在幫助別人時也要注意保護(hù)自己。

　　太原市師范學(xué)院第三附屬小學(xué)班主任老師王蓉說，現(xiàn)在學(xué)雷鋒已經(jīng)演化成另外一種形式了，就是轉(zhuǎn)化成近期網(wǎng)絡(luò)上讀到、生活中見到的“活雷鋒”，這樣輻射力更強(qiáng)，在活動和討論中讓孩子們潛移默化地學(xué)習(xí)了雷鋒精神。

　　王蓉說，最近周圍一個孩子得了白血病，學(xué)生都主動去捐款。她告訴孩子們，“‘勿以善小而不為’，你們這樣做就是在向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。”

　　“很多像雷鋒一樣的人物，就是時代的精神，這樣既跟上了時代步伐，同時也不是光喊口號。”王蓉說，雷鋒的故事畢竟有些遠(yuǎn)了，在那個年代具有代表性，但現(xiàn)在孩子們沒有那些經(jīng)歷，要讓雷鋒精神深入心中，必須做到與時俱進(jìn)。“當(dāng)然，這需要社會、家長、學(xué)校形成合力，在日常生活中就給孩子灌輸做人、做事的道理。”