| 孩子嬰兒期后的智力發展離不開父親 |
| 發布日期：2019/10/31 發布者：zgytzsw 共閱31845次 |
兒童智力的發展既有遺傳因素的作用，也有后天各種環境因素的作用。父親作為影響兒童智力的環境因素之一，他對兒童智力的發展所做的貢獻不僅僅表現在孩子的嬰兒期。在孩子嬰兒期后的智力發展中，父親的作用更是不可或缺的。 牋� 專家從兩方面來研究父親對孩子嬰兒期后的智力發展的影響。一方面，觀察失父的影響；另一方面，直接觀察父親對孩子認知發展的影響。這兩方面的研究結果表明，如同嬰兒期一樣，父親對男孩和女孩的認知發展都產生影響，只是影響的方式不一樣而已。 牋� 一、 失父的影響與認知發展 牋� 失父通常有兩種情況，一是父親由于死亡、離異或遺棄而永遠離開了家；二是即便父親仍是家庭成員，也可能由于工作、旅行或缺乏興趣而不在孩子身邊。 牋� 根據亨利.比勒的意見，與兒子經常待在一起的父親有助于開發兒子的智力潛能，能夠成為孩子堅毅和成就的動力。有才能且成功的父親，如果與兒子經常在一起，使男孩經常有機會觀察并模仿父親，對于他全面發展工具性能力和解決問題能力極為有利。不過，假如父親不能經常在男孩身邊，或者假如父子關系消極，則即便擁有一名頗具才能的父親，也不一定會促進男孩的智力發展。 牋� 同時，當研究者對一些女孩進行觀察時，發現她們的認知發展似乎也由于父親不在而受到一定的影響。瑪麗貝斯·辛發現，雙親家庭的兒童和失父家庭的兒童在認識上存在相當大的差異，這些差異反映在測驗得分和智商分數上。 牋� 為什么失父家庭的孩子在學業成績和智力測驗上表現均差呢� 我們知道，兒童的認知發展取決于注意、鼓勵和刺激，尤其是在兒童的成就、能力和技能需要反饋的時候。對于單親家庭孩子認知能力水平較低的一種解釋是，他們與雙親家庭的孩子相比，很少得到成人的注意，與成人的交往也較少。離異的母親不大可能在孩子就寢之前給孩子講故事，也不大可能以游戲方式拓展孩子的日常照料，甚至很少跟孩子一起用餐。同樣，單親家庭的孩子不大可能從母親或繼父那里得到學業上的幫助。 牋� 當然，一些最新的社會學和人口學的研究結果也表明，父親不在改變了兒童的認知發展這一結論，似乎沒有明確而肯定的證據。盡管這樣，父親在兒童認知發展的過程中仍是不可或缺的角色。 牋� 二、父子的交往和認知能力 牋� 評價父親影響孩子智力發展的較好方法是直接觀察父子交往。專家的研究結果發現，與那些不被父親重視(冷漠、事不關己)的男孩相比，凡被父親重視(仁慈、贊揚、幫助)的男孩，在智力測驗和詞匯測驗中的得分較高。與此相似的是，父親的限制行為往往與男孩認知得分較低相關。 牋� 父親與孩子交往的風格對孩子以后的歲月也有影響。如果父親對子女取得的成就及時加以贊揚和表示喜悅，那么孩子就會把自己的教育目標定得較高。盡管母親的認可不如父親的認可，但是父母的教育水平與兒童的教育期望是有聯系的。其他一些研究也證實了父親風格的重要性。 牋� 有關觀察表明，就家庭內解決問題和討論任務而言，凡是實施適當控制的父親(例如，既維持適當的家庭限制，又允許孩子擁有一定的自主權)，凡是不抱敵對態度的父親(例如，對孩子的言行較少諷刺、挖苦等)，他們的兒子往往成就較高。與此對照，如果父母之間相互敵視，那么男孩的成就就較低。 牋� 父親的影響，以及婚姻關系，是通過對兒子自控能力的間接影響（而非直接影響)而發揮作用的。父親的行為影響男孩的自控能力，從而影響他們的成就水平。有趣的是，母親的控制和婚姻的不和，會對兒子的成就愿望產生直接的影響。一項研究發現，父親在紀律要求上的粗暴態度，以及前后不一的命令，是與兒子的成就水平下降聯系在一起的。而且通過這一中介，影響兒子的情感調節(焦慮、抑郁．自尊等)和自控能力。倘若父親的要求不能一致，它有可能成為4年以后男孩中學成績的預兆。但是，這種影響是通過對男孩自控能力的影響起作用的。 牋� 父母雙方都對兒童的學業成績作出貢獻，而且母親的榜樣要比父親的榜樣更具預言作用，但也許父親對兒子的成就具有更重要的影響。 牋� 牋� 三、父子和父女 牋� 父親以不同的方式，通過不同的途徑，對子女的智力和教育做出貢獻。然而，父親也可能通過妻子對女兒施加間接影響。 牋� 有關研究發現，父親對母親持友好態度會促進女孩的智力成長。也許，在父親對妻子持支持態度的家庭中，女孩有可能把母親作為一個角色典范。 牋� 其他一些研究者指出，父親對女兒的認知發展雖然產生影響，但是這種影晌并不總是積極的。父親甚至比母親更傾向于用性別定型方式對孩子作出反應，并且鼓勵兒子追求男性特征 |
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