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新中國(guó)成立以后，我國(guó)開(kāi)始實(shí)行了計(jì)劃生育政策，家庭子女的數(shù)量日益減少，并且出現(xiàn)了一些獨(dú)生子女。時(shí)至今日，我國(guó)獨(dú)生子女的絕對(duì)數(shù)量已大大增長(zhǎng)，獨(dú)生子女家庭在我國(guó)家庭中的比例也大大挺高了。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)每年大約要生育獨(dú)生子女1000萬(wàn)左右。獨(dú)生子女的大批出生，是我國(guó)兒童、少年中獨(dú)生子女所占的比例逐年提高，兒童、少年成分逐年發(fā)生變化。獨(dú)生子女作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，不但在今天，而且在未來(lái)的社會(huì)生活中都有著舉足輕重的作用，獨(dú)生子女問(wèn)題受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

所謂獨(dú)生子女問(wèn)題，本質(zhì)上是教育問(wèn)題，尤其是家庭教育方式問(wèn)題。獨(dú)生子女身心發(fā)展?fàn)顩r如何，首先取決于奠基作用的家庭教育的成效，因此，每一個(gè)獨(dú)生子女的家長(zhǎng)都把孩子的教育問(wèn)題當(dāng)作是一件大事來(lái)抓。所以，獨(dú)生子女的家庭教育功能顯得尤為重要，獨(dú)生子女的家庭教育問(wèn)題已成為一個(gè)重要的話題。

一、我國(guó)獨(dú)生子女家庭教育的優(yōu)勢(shì)

（一） 獨(dú)生子女的家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越

經(jīng)濟(jì)條件是家庭存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，是家庭教育維持正常生活的前提，也是家庭教育得以正常運(yùn)行、兒童身心正常發(fā)展的必要條件。

一般情況下，家庭中只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)便舍得投資，盡可能地為孩子提供更為優(yōu)越的物質(zhì)生活條件；其次，家長(zhǎng)也會(huì)盡量的滿足兒童心理的發(fā)展需要，保證了獨(dú)身子女的智力開(kāi)發(fā)用品，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展；此外，家庭條件好，家庭關(guān)系和諧，家長(zhǎng)不為生活的奔波勞碌，也就有培養(yǎng)教育孩子的情趣、積極性和精力，這一切都對(duì)獨(dú)生子女的身心發(fā)展具有積極的作用。

（二） 獨(dú)生子女享有父母充分的愛(ài)

一位心理專家曾提出“愛(ài)比維生素還重要”，由此可見(jiàn)，父母的愛(ài)對(duì)孩子的重要性。在獨(dú)生子女家庭中，幼兒是在父母充分的愛(ài)的陽(yáng)光中成長(zhǎng)的，這種愛(ài)會(huì)使孩子的心情舒暢、精神振奮、思想活躍、個(gè)性得到充分的發(fā)展。因此，多數(shù)幼兒容易形成活潑、開(kāi)朗、大方、敢說(shuō)、敢做的性格特點(diǎn)，有利于兒童智力和才能的發(fā)展。
（三） 家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的教育比較重視

只有一個(gè)孩子，父母有充分的時(shí)間和精力來(lái)關(guān)心子女的教育。21世紀(jì)是人才的世紀(jì)，每一位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成風(fēng)。隨著對(duì)早期教育的研究，家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)了早期教育對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要。因此，家長(zhǎng)總是擠出時(shí)間帶孩子參觀、旅游、做游戲、教孩子學(xué)習(xí)、供給智力開(kāi)發(fā)的各種玩具，所以，現(xiàn)在獨(dú)生子女的智力早熟，興趣廣泛，知識(shí)面也比較寬。

由以上分析可知，獨(dú)生子女的家庭教育的優(yōu)勢(shì)是明顯的，但這種家庭教育對(duì)獨(dú)生子女就沒(méi)有不利的一面？事情都存在著兩種可能性，在這里也不例外，獨(dú)生子女的家庭教育中也存在著相當(dāng)多的問(wèn)題。

二、獨(dú)生子女家庭教育存在的問(wèn)題

獨(dú)生子女家庭教育中的問(wèn)題并不是由“獨(dú)生”所引起的，而是不當(dāng)?shù)募彝ソ逃慕Y(jié)果。

（一） 錯(cuò)誤的教養(yǎng)態(tài)度導(dǎo)致幼兒不良性格和行為的形成

家長(zhǎng)過(guò)多的疼愛(ài)，過(guò)分的保護(hù)和照顧使幼兒過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，逐漸養(yǎng)成了“一切以我為中心”的人性、專橫、執(zhí)拗的壞脾氣和不良習(xí)慣，也容易使孩子形成孤僻、膽小、不合群的性格特點(diǎn)，缺乏待人處事的勇氣和智慧，社會(huì)適應(yīng)能力差。

許多家長(zhǎng)“望子成龍”心切，又錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子掌握知識(shí)越多越聰明，又不懂得早期教育的方法，給孩子灌進(jìn)許多“食而不化”的知識(shí)，當(dāng)孩子會(huì)認(rèn)幾個(gè)字、背幾首詩(shī)歌時(shí)，又在人前人后盲目的夸獎(jiǎng)孩子，長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成了孩子高傲、盛氣凌人、自以為是的個(gè)性。

（二） 錯(cuò)誤的思想導(dǎo)致獨(dú)生子女身心發(fā)展失調(diào)

不少家長(zhǎng)認(rèn)為要使孩子健康的就要多增加營(yíng)養(yǎng)，于是就給孩子增加各種營(yíng)養(yǎng)品，讓孩子增強(qiáng)體質(zhì)，很少有家長(zhǎng)會(huì)去勸說(shuō)孩子多參加體育活動(dòng)。這樣，有些孩子雖然長(zhǎng)的白胖，可身體素質(zhì)很差，動(dòng)不動(dòng)就傷風(fēng)感冒，甚至由于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩導(dǎo)致了大量“肥胖兒童”的出現(xiàn)，給孩子的正常生活帶來(lái)了諸多的不便。

還有的家長(zhǎng)只管孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與兒童的各個(gè)方面聯(lián)系在一起，導(dǎo)致孩子用盡各種方法來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，其中包括很多不正當(dāng)?shù)姆椒ǎ缈荚囎鞅椎龋议L(zhǎng)從未管過(guò)。把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子的唯一可信標(biāo)準(zhǔn)。這樣，就忽視了孩子品德的發(fā)展，容易養(yǎng)成這