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19.地位和財物

　　一個人擁有的東西是別人所沒有的。想通過財物來取得地位時，總是這樣開始的。孩子自豪地展示他的財物，以此來宣布他擁有支配團體的資格。但只有當他把他的財物(比如說一個玩具)給別人玩，然后又收回，游戲才真正開始了。其他孩子剛拿到手，擁有者就立馬把它收回。他因此打斷了對手的目的性行為，使別人產生了攻擊性或者挫敗感，并且由此證明了他的優勢。我們的孩子在這種與生俱來的支配游戲中宣布，那是“我”的玩具，我的玩具“更好”。 建議孩子們最好不要不假思索地用手去抓玩具(手背向上，手心向下)，而是要伸手請求玩玩具(手心向上)。如果伸手去抓，就會加強拿走別人東西的欲望。也許，兒童對于財物的這種態度是被父母培養出來的，但人們已經證明這或多或少是一種天性，因為人們在原始社會中發現了相同的游戲，甚至是那些生活在離我們文化圈非常遙遠的民族。

　　當然父母試圖干預這種游戲，他們試圖讓孩子們形成一個整體，相互交換游戲和玩具，通過交換游戲以及分配來啟發孩子，從而使他們能夠和平相處。

　　我會從我的財物里拿出一些來給較強壯的人，試圖以此獲得他的青睞。也許我自己也想要權力或者我至少希望站在權力的一邊，以此來保障自己部分的支配權，在團體中擁有更大的權力。財物賦予了人們追求支配的權力，也證明了他們擁有這種權利的資格。

　　我有時候會在我的四個孩子中耍點小花招，來平衡他們的需求，這樣弟弟們對于哥哥們能有一定的優勢。這很簡單。我會給小兒子帶點禮物，而且我知道這也是其他兒子想得到的。弟弟本來對我帶給他們的玩具興趣不大，但他很快發現，在和哥哥交換的時候，它賦予了他較高的地位，哥哥無論如何想要這個玩具，現在他們很愿意把他們的舊玩具讓給弟弟。哥哥們甚至會允許弟弟參與他們這個或者那個游戲。我引導他們之間相互協調主要是依據一個很簡單的事實，那就是，如果一個人擁有別人沒有卻又很想要的東西，就可以因此得到重視。他在這個團體里面的地位提高了。

　　20.事業的起點

　　我們也可以從孩子的身體語言里看出他是否在他的團體中達到了較高的地位。他抬頭挺胸，敢于直視他人的眼睛。一個孩子如果習慣于直視其他人的臉，身體筆直，那他在團體中獲得成功的機會比起那些縮手縮腳、不敢正視對方、容易屈服的孩子大得多。

　　以自信的姿態出現，永遠不會失敗。常常一開始的情況就已經決定一切：對方不是用自己的力量對抗團體，而是表現出了前面描述過的逃跑反應，雙眼避免直視對方，頭轉向一邊，身體稍稍向一邊傾斜，這樣一個肩膀已經指出了逃跑的方向。所有這些信號在對抗開始前就已經存在，它們表明了出現第二階段，也就是逃跑本身或者放棄早已成為必然。

　　有這種表現的孩子在面對其他做好對抗準備的孩子時，幾乎毫無機會。一開始他裝腔作勢，好似斗爭無論如何不可避免。但當他要作最后的抉擇時，他會決定放棄，甚至可能想要逃跑。他還會盡可能地把他的逃跑解釋為勝利，他會表現出對對手甚至整個團體非常蔑視：我根本不需要你們！我一點都不想和你們玩！

　　在團體把他拋棄之前，他先放棄這個團體，這樣他感到自己贏了，因為是他先拒絕對方的。和孩子在一起時，我們常常能夠經歷這種逆反應。當他們原本就會失去的時候，會試圖通過先放棄來保全自己的面子，防止自信心受到傷害。這是一種“酸葡萄心理”，成年人也常常會這樣。狐貍吃不到葡萄，就說它是酸的。